Selma Therese Lyng

Selma Therese Lyng (født i 1972) er en norsk sosiolog, og er forsker II ved Arbeidsforskningsinstituttet (AFI) ved Oslomet – storbyuniversitetet.

Lyngs forskning har særlig befattet seg med likestilling i arbeidslivet, skolelevers psykososiale miljø, mobbing og krenkelser i skolen, samt skoleutvikling.

Lyng har hovedfag (2002) og ph.d.-grad (2017) i sosiologi, begge fra Universitetet i Oslo. Hovedoppgaven dannet grunnlaget for boken Være eller lære? Om elevroller, identitet og læring i ungdomsskolen, som ble utgitt i 2004. Doktoravhandlingen hadde tittelen Fra likestilt til nytradisjonell. En prosessorientert studie av arbeid-familietilpasninger blant norske foreldre i konkurranseintensive karrierejobber, og ble publisert i 2017.

Lyng har vært tilsatt ved Arbeidsforskningsinstituttet siden 2003.

Et utvalg av Lyngs vitenskapelige publikasjoner:

• Lyng, Selma Therese; Hagen, Aina Landsverk (2019). Barn og unges deltakelse i forskning: Muligheter og utfordringer. Norsk sosiologisk tidsskrift. Vol. 3.
• Saltkjel, Therese; Tøge, Anne Grete; Malmberg-Heimonen, Ira; Borg, Elin; Lyng, Selma Therese; Wittrock, Christian; Pålshaugen, Øyvind; Fossestøl, Knut; Christensen, Hanne; Lund, Torbjørn (2018). Research protocol: A cluster-randomised study evaluating the effects of a model for improving inter-professional collaboration in Norwegian primary schools. International Journal of Educational Research. Vol. 91.
• Lyng, Selma Therese (2018). The social production of bullying: Expanding the repertoire of approaches to group dynamics. Children & society. Vol. 32.
• Eriksen, Ingunn Marie; Lyng, Selma Therese (2018). Elevenes psykososiale miljø: Gode strategier, harde nøtter og blinde flekker i skolemiljøarbeidet. ISBN 9788245021912. 139 s. Fagbokforlaget.
• Eriksen, Ingunn Marie; Lyng, Selma Therese (2018). Relational aggression among boys: blind spots and hidden dramas. Gender and Education. Vol. 30.
• Halrynjo, Sigtona; Lyng, Selma Therese (2017). Fathers' Parental leave and Work-Family Division in Norwegian Elite Professions. Liebig, Brigitte; Oechsle, Mechtild (Red.). Fathers in work organizations : inequalities and capabilities, rationalities and politics. Kapittel. s. 61-82. Verlag Barbara Budrich.
• Lyng, Selma Therese; Stefansen, Kari (2016). Godt nok foreldreskap? Arbeid-familie-tilpasninger blant mødre og fedre i konkurranseintensive karrierejobber. Halrynjo, Sigtona; Teigen, Mari (Red.). Ulik likestilling i arbeidslivet. Kapittel 9. s. 179-199. Gyldendal Akademisk.
• Halrynjo, Sigtona; Lyng, Selma Therese (2013). Fedrepermisjon i karriereyrker. Brandth, Berit; Kvande, Elin (Red.). Fedrekvoten og den farsvennlige velferdsstaten. Kapittel 15. s. 222-237. Universitetsforlaget.
• Halrynjo, Sigtona; Lyng, Selma Therese (2010). Sluttreplikk til Ragnhild Steen Jensen. Tidsskrift for samfunnsforskning. Vol. 51.
• Halrynjo, Sigtona; Lyng, Selma Therese (2010). Fars forkjørsrett - mors vikeplikt? Karriere, kjønn og omsorgsansvar i eliteprofesjoner. Tidsskrift for samfunnsforskning. Vol. 51.
• Lyng, Selma Therese (2010). "Mothered" and othered: (In)visibility of care responsibility and gender in processes of excluding women from high commitment professions. Simpson, Ruth; Lewis, Patricia (Red.). Revealing and Concealing Gender. Section 1. s. 76-99. Palgrave Macmillan.
• Lyng, Selma Therese (2009). Is There More to "Antischoolishness" than Masculinity? On Multiple Student Styles, Gender, and Educational Self-Exclusion in Secondary School. Men and Masculinities. Vol. 11.
• Halrynjo, Sigtona; Lyng, Selma Therese (2009). Preferences, Constraints or Schemas of Devotion? Exploring Norwegian mothers' withdrawals from high-commitment careers. British Journal of Sociology. Vol. 60.
• Lyng, Selma Therese (2004). Være eller lære? Om elevroller, identitet og læring i ungdomsskolen. ISBN 82-15-00597-7. 215 s. Universitetsforlaget.
• Lyng, Selma Therese; Åsgren, Gunn-Elin (2004). Den nye grunnskolelæreren og elevene hennes. Relasjonsmestrere. Om kunnskapsarbeid i det nye arbeidslivet. Kapittel. s. 76-84. Gyldendal Akademisk.
• Lyng, Selma Therese (2004). "- men alligavel er det ikkje gildt"? Dilemmaer i ungdomsskolens prosjektarbeid. Imsen, Gunn (Red.). Det ustyrlige klasserommet. Kapittel. s. 21-49. Universitetsforlaget.